教  学  手  段

一、教学方法简述

1、教学方法：

鉴于本课程的特点，教学过程中使用多媒体和板书同时进行的方式。利用多媒体尽可能地为学生展示一些图片资料，让学生建立起地球科学的时间和空间尺度，通过标本图片的展示，让学生对各种岩石和矿物标本有视觉上的效果和认知。板书主要是列出主要内容纲要，以梳理教学重点，使学生在听课过程中更具有条理性。通过实际教学，取得了良好的效果。

教学方法上，尽可能地采用启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识、收集、获取、分析和解决问题能力，使学生从繁重的记忆中解放出来。针对留学生的个人知识背景和生源的不同，尊重个性发展，把提高学生的创新能力作为重中之重；既打下坚实的理论基础，又有较宽的知识面，并与后续课程较好的衔接。

2、上课学生规模：

由于来华留学生英语授课的人数目前不是很多，每年平均30~40人，因此多采用小班授课，每班人数10~20人。学生普遍反映教学效果良好。

3、信息技术手段：

国际教育学校在开学后，首先教学了学生使用网络资源，学生普遍能够使用网络资源查找资料和学习，有效地补充了教学环节。

二、教学环节设计

理论教学和实践教学环节相互协调，每上完一部分理论课插入两节实验课。总共设计了10学时的实践教学课，实践课均在“地球科学实验室”进行。

例如：在学习“矿物和元素”后，会设计一次“认识矿物”的实践课；

在学习“外力地质作用和沉积岩”后，会设计一次“认识沉积岩和沉积构造”的实践课；

在学习“内力地质作用和火山岩”后，会设计一次“认识火山岩和岩浆岩结构及构造”的实践课；

在学习“变质作用和变质岩”后，会设计一次“认识变质岩和变质结构”的实践课；

在学习“地质构造和板块运动”后，会设计一次“认识各类地质构造”的实践课。

通过这种交插式的理论和实践教学，加深了学生对理论知识的理解和掌握，起到了良好的教学效果。

教学和实习过程中，以提高学生分析问题、解决问题的能力为前提。为学生提供基本地质素材（包括未定名岩石和矿物标本及构造模型图），要求学生综合运用所知识，掌握岩石和矿物的鉴定方法、步骤，进行矿物的鉴定和构造类型分析。学会利用资料，就实习内容提出问题，解决问题。最后以组为单位，进行讨论。

三、教学效果

1、课程组教师配置合理，教学和科研能力强，英语水平较高

教学由对口专业的主讲教师授课，主讲教师为多年从事教学工作的教授和副教授，4位主讲教师均为博士，专业知识丰富，老中青教师相结合，人员配置合理。教学团队都主持和参与过多种科研项目，且多人获得教学成果奖，教学和科研能力强；团队中4位有1年以上的留美学习经历，1位雅思考试6.0分，能熟练应用英文进行口语和学术交流，英语水平完全能够满足英文授课的需要。

2、教学技术手段多样

多媒体和板书相结合，理论和实践教学相协调，感性和理性知识相统一。尽可能提高学生在教学活动中的互动性，采用讲授、讨论、演示相结合的教学方法，充分利用多媒体教学的优势，展示标本、剖面，野外照片等，加强学生对学习对象的认识，把书本上的理论知识与实际实物相联系，激发学生对所学知识的兴趣。

3、教具使用多样化

多媒体，板书，激光笔，图片（样品、剖面，野外照片等），构造模型、岩石、矿物、古生物标本，显微镜，放大镜，罗盘，地质锤，酸、碱，小刀等。把学生带到仪器实验室和标本实验室，让学生尽可能地观察、动手和实验，加深对认知对象的印象，促进学生积极主动学习。

4、教育思想

深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《留学生中国计划》中“扩大规模，优化结构，规范管理，保证质量”的来华留学生工作方针，按照《西安石油大学关于全面提高本科教育教学质量的若干意见》（西石大教[2014]64号）的总体要求，结合学校和院系留学生教育发展的实际，立足“内涵发展，提高质量，办出特色”的办学思路，加强和改进来华留学生教育教学工作，着力提高教学水平和人才培养质量。

地球科学概论是研究地球形成的演化，以及物质组成、地质作用和发展的学科，涉及构造、岩石、矿物、古生物、地质作用和地质资源等多方面的内容，是一门跨地质、化学、物理、天文、地理等多学科的课程。除自身是地质学科重要的研究领域外，也是地质学诸多后续课程的重要基础。特别是地球科学作为一门以野外发现为重要突破途径之一的特殊学科，要将“方法重于结论”的思维体现在教学的各个环节。实行“以人为本”的教学思想，以科学精神、科学思想、科学知识的培养为前提，以地球科学的基本理论和基本工作方法为出发点，更新课程教学内容，了解学科动态；掌握研究思路，学会工作方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。

在教学中突出以下三个方面的结合：

（1）注意深度与广度相结合。加强基础部分的讲授，侧重地球科学理论基础及研究方法等内容介绍，要求学生建立以地质年代表为主线的时间观念，以其空间分布为基础，了解地球的演化和地质作用对矿产资源分布的影响，避免只见树木，不见森林的局限性；深入了解三大岩石及其结构构造，理论和实验相结合，在实习和实验中消化各类名词构造及其意义，每个岩类中选择少量有代表性的标本，熟记其构造特征、分布时代等。

（2）理论与实践相结合。加强实习课的比重，将岩石构造和矿物结构方面的内容多在实习课中解决。安排好课程结束后的暑期野外教学实践，为学生提供尽可能好的野外实习基地，让学生自己鉴定标本、确定地层地质时代和相互关系。实践证明，这是一个加强学生动手能力、综合能力训练行之有效的方法，对于提高学生思维能力有着较好的作用。

（3）教学与科研相结合。改变学生从书本到书本、教师满堂贯的状况，发挥学生的学习主动性，使学生了解地球科学学目前的研究进展，提高学生解决问题的能力，开设了地球科学资料选读，选择一些有普遍意义的命题，提供资料或资料目录，学生自己阅读并进一步查阅文献，在阅读的基础上写出学习体会及论评。这一做法是对学生所学知识全面的考察，也是提高学生灵活性，学习主动性的有效尝试。

5、学习过程管理

制订来华留学生人才培养方案和课程大纲，教学计划，按照课程大纲实施教学。教学过程中严格考勤制度。课程组共同制作多媒体课件，课前可以使用美丽的大自然景观，令人惊叹的矿物标本，不同国家和民族对矿物资源的利用和争夺，火山喷发和地震等自然灾害和预防等来激发学生的学习热情，探究知识的好奇心，然后引入教学的主干部分和核心部分。教学过程中多采用启发和讨论的方式。课程结束前做课堂小结，理清课程思路，让学生明确课程的重点。

6、测验和考试：每章有小结和课外作业，中期有期中考试，结课后有答疑和期末考试，采用闭卷方式，总评成绩结合期末、期中、实验和课堂表现成绩评定。对每次考试进行讲评，让每个学生明确自己的问题，对成绩优秀的学生进行奖励。激发学生的学习主动性。

7、师生沟通方式：师生可以通过课堂、答疑课和网络进行沟通和交流。同时，在首堂课，教师公布自己的办公室房间号，电话和电子邮箱，学生名册中注明学生的联系方式，以方便师生间的沟通。由于留学生的生源不同，知识背景不同，教师应提前通过沟通了解。在课堂上，通过提问、讨论等环节了解对知识的掌握情况，对个别学习有困难的学生抽取一定的时间进行课程辅导。同时，师生可以交流授课方式，授课内容，根据实际情况对教学内家进行适当的调整。

四、教学评价

（含校外专家评价、校内教学督导组评价及校内学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价结果等）

2014-2015学年和2015-2016学年评教结果如下：

1、校外专家评价

中国地质大学教授，博士生导师鲍征宇教授认为，西安石油大学“地球科学概论”英文授课具有以下特点：

（1）教学团队英语水平高，普遍为博士学历，且多位教师具有留学英语母语国家的经历，专业知识扎实，老中青相结合，反映对该课程的高度重视。

（2）课程内容较全面，且突出了资源和行业领域的特色。团队人员均从事科研工作，能将科研与教学较好的结合起来。

（3）教学资源配套完善，课程有配套的多媒体，授课视频和网络资源。实验室有较完备的岩石和矿物标本，野外有相应的实习基地。为学习提供了完备的课程学习条件。

2、校内教学督导组评价

“地球科学概论”是地质资源与地质工程专业的重要基础课程，课程涉及的学科领域广泛，受到了学院领导的高度重视，配备了很强的课程团队，也取得了良好的效果。

（1）课程教学团队师资力量强，院长参与主讲，教育英语水平较高，课堂上能和留学生进行顺畅交流；

（2）授课多媒体配有大量的图片，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和能动性。

（3）理论、实验和实习相配套，完善了整个课程的教学体系。为留学生授课和人才培养提供了典范。

3、学生评价指标体系

（1）教学态度, 满分20分

A. 教学勤勉热忱，能按时上下课，不擅自停课、调课；

B. 上课能严格要求，认真辅导答疑，及时批改作业；

C. 平易近人，能虚心听取学生的意见和建议并及时改进工作。

（2）教学内容，满分30分

A. 讲课有一定深度、有新意，给我留下了深刻的印象；

B. 思路清晰、概念准确、重点难点突出；

C. 能理论联系实际，及时介绍学科发展动态；

D. 本课程教材质量好，适合教学要求。

（3）教学方法，满分30分

A. 语言清晰流畅，板书设计合理、字迹工整；

B. 能启迪学生思维，引导学生掌握学习方法和研究方法；

C. 注意因材施教，注重学生的个性发展和创新意识培养；

D. 恰当运用现代化辅助教学手段提高教学效果。

（4）教学效果，满分20分

A. 能有效调节课堂气氛，调动学生的学习积极性；

B. 总体来说，这门课的老师很称职；学习这门课程的收获很大。

学校将每一学期评教活动作为一种完整的制度贯彻下来，在教学中期由学生“背对背”无记名对教学评价指标打分。近两年学生评教成绩如下：

2014-2015学年学生评价结果：94；

2015-2016学年学生评价结果：96。

学生评价结果：

西安石油大学英文授课来华留学生普遍感到《地球科学概论》课任老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。从2014年~2016年专家和学生听课情况看，课程组授课教师效果良好, 讲课教师平均分在90分以上。